Antes de comenzar con la evaluación de las actividades debemos recordar los siguientes aspectos:
- El curso para el que están diseñadas las actividades es para 3º de Educación Primaria en la asignatura de Conocimiento del medio.
- Los contenidos desarrollados son: Identificación de las partes externas del cuerpo y algunos órganos importantes para el funcionamiento del cuerpo humano; Reconocimiento y valoración de las habilidades personales. Identificación y descripción de emociones y sentimientos propios y ajenos.
En esta actividad los alumnos, por parejas, debían realizar esta ficha, que después leyeron para toda la clase.(Tendrán ayuda de diccionarios)
Para esta actividad la profesora utilizará la siguiente rúbrica de evaluación. Ésta será utilizada durante la realización de la actividad para comprobar la mayoría de los criterios dado que al ser tantos alumnos no podría recordar con facilidad todo lo que han hecho cada uno de ellos.
Al terminar la actividad el alumnado deberá realizar una autoevaluación respondiendo al siguiente cuestionario.
Actividad de producción oral
Recordemos que en esta actividad los alumnos debían redactar unos consejos divertidos para decirle a Valentina (una niña que está enferma) y que se divierta un poco. (Tendrán la ayuda de diccionarios)
Tâche 4 by Belén Del Riego on GoAnimate
La profesora utilizará la siguiente rúbrica para evaluar la actividad. Ésta será utilizada durante la actividad.
Cuando el alumnado termine la actividad realizarán el siguiente cuestionario.
Des temps de réalisation
El tiempo mínimo que necesitamos para hacer cada evaluación será el mismo que dure la actividad, siendo en la actividad de expresión escrita veinte minutos y en la de expresión oral de cincuenta minutos. Además se necesitarán al menos diez minutos complementarios para repasar cada rúbrica.
Los cuestionarios del alumnado no deberán de llevar más de cinco minutos cada uno.
Des ressources nécessaires
Los únicos recursos que necesitaremos serán las rúbricas que utiliza la profesora y los cuestionarios de autoevaluación que realizan los alumnos que les serán entregados en papel.
Rubrique réflexion
Comment t'es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?
Antes de comenzar a realizar la tarea revisé las anteriores sobre todo la tarea cuatro dado que es imprescindible revisarla para poder realizar esta tarea.
As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?
Una de las dificultades que encontré fue elegir la técnica con la que evaluar, y por otro lado que el programa con el que tenía pensado realizar las rúbricas no funcionada (rubistar), pero lo solucioné rápidamente utilizando el Word.
Qu'es-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu'est-ce que tu as appris d'autre?
He aprendido que hay técnicas de evaluación diversas y que por medio de la observación se pueden evaluar muchas cosas, las cuales no todas seremos capaces de hacerlo en una clase con tantos alumnos como hay en la actualidad (más de veinte alumnos por clase).
Quel est ton avis général sur la tâche?
Esta tarea nos ha acercado más a lo que deberemos realizar en nuestra aula en el futuro. Es tan importante conocer y saber aplicar distintas técnicas de evaluación como el diseño de las actividades.
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