Joyeux Noël!

Ha llegado el momento de despedirse. Espero que os haya gustado mi blog y que os haya servido para algo. Para mi ha sido un aprendizaje constante que no me importaría repetir. Estoy segura de que en algún momento lo releeré todo y me sentiré orgullosa de todo el trabajo que he hecho y las ganas que le he puesto.

Joyeux Noël et Bonne année!

Pour le final

Por último he de hacer una reflexión final sobre lo que he aprendido en este cuatrimestre.

La organización de esta asignatura era nueva para mí, diseñar y planificar una unidad didáctica es algo que también hemos tenido que hacer en otras asignaturas pero en esta es mucho más que eso. He aprendido a trabajar distintos programas informáticos que me serán muy útiles en un futuro inmediato, hemos estado en contacto directo con la acción de evaluar (no solo a nosotros mismos, sino a nuestros compañeros) algo que es de suma importancia y que muy pocas veces (o casi nunca) se nos plantea como práctica a los alumnos. Hemos aprendido cómo deberíamos impartir una asignatura en otro idioma, cuales son los niveles de la lengua que debemos tener en cuenta para nuestras clases. Hemos comprobado que diseñar actividades no es tan fácil en otro idioma como en el nuestro, y que debemos tener en cuenta que las actividades no solo tienen que ser de comprensión o de conocimiento de contenidos, sino que tienen que ser de expresión, debemos tratar de que el alumno sea capaz de expresarse oralmente y de manera escrita en francés. Y por último, antes de realizar y diseñar la programación del curso, tenemos que realizar una evaluación diagnóstica inicial al alumnado para conocer cuál es la mejor metodología que deberemos utilizar en ese curso.

En relación a las tareas considero que todas nos han hecho reflexionar sobre cómo nos gustaría llevar las clases, cómo tendríamos que ajustar el tiempo del que disponemos para cada actividad y explicación. Es cierto que al tener la libertad de elegir nosotros todo (el curso, la asignatura, los contenidos...) nos ha dado el impulso necesario para adaptarnos a lo que creíamos que era más conveniente o más adecuado según el momento. 

Creo que la actividad que más me ha costado ha sido la última (evaluación) y quizás por eso creo que es con la que más he aprendido. He tenido que ajustar los criterios de evaluación a los contenidos, a la vez he tenido que plantearme cuando podría evaluarlos, que método usaría para hacerlo y si la evaluación sería solo del docente. Y aunque suene fácil, no lo es. 

En este curso he aprendido a ser maestra por unas pocas horas y es la primera vez que me siento así. Merci!

P.D: pour les doutes. (Les prezis de mon professeur. Ils sont rès utiles http://prezi.com/user/qmyklyroxnnc/prezis/  )

Les programmes et les ressources que j'ai utilisé

Les programmes que j'ai utilisé sont:

-Goanimate: pour la réalisation de vidéos. Il est très facile et utile pour les professeurs. (Les exemples sont dans les tâches 3 et 4)

-Scribd: pour publier documents de mon ordinateur. Seulement tu devras choisir le document et "coller" ce document dans la page. (Les exemples sont dans les tâches 2,3,4 et 5. J'adore Scribd jaja)

-Google docs: pour la réalisation de questionnaires. Tu devras avoir une compte dans Gmail. (Les exemples sont dans les tâches 1 et 5)

-Ardora: pour faire activités. Le programme est simple, et est en galicien et espagnol. (Les exemples sont dans la tâche 4)

Goanimate et Scribd étaient nouveaus pour moi.

Maintenant les ressources que j'ai utilisé:

Diccionario Espasa pocket edición para estudiantes: Il est de quand j'étudiais.

Larousse et linguee: pour les mots inconnus et pour la conjugaison de les verbs.

Reverso et google translate: pour vérifier la rédaction.

Larousse, Linguee et Reverso étaient nouveaus pour moi.

Merci pour votre atention. :)

Problème avec la tâche 3

Quand je révisai les tâches, je trouvai un problème. 
El problema es que no deja acceder a ellas, cuando antes sí se podía, por ello he decidido poner aquí las capturas de pantalla de las actividades en cuestión.
Je suis vraiment désolée.

Activité de compréhension orale.
Présentation

Exemple

Activité de compréhension écrite.
Présentation

Exemple

Classes des grupes C

Les classes des les groupes C sont avec la professeur Patricia. Dans ces classes nous avons appris (ou nous avons rappelé) le vocabulaire essentiel de la langue française.

Nous avons appris les vêtements, les heures, les nombres, les mois de l'année...

Nous avons fait exercices pour apprendre le vocabulaire. Ils ont été très faciles et drôles.

Dans ces classes nous résolûmes unes doutes sur la réalisation de las tâches et nous avons appris sur les meilleurs dictionnaires virtuelles pour utiliser (reverso, larousse,linguee, CNRTL)

Ma opinion sur les classes C est très positive. Je crois que ces classes ont été très essentiels pour notre éducation.

La première classe

Cuando comenzamos la primera clase estaba algo nerviosa por saber que las clases serían totalmente en francés, hacía cuatro años que no estudiaba el idioma y no sabía si me iba a adaptar bien. Por suerte no tuve mucho problema para entender las explicaciones del profesor, si bien es cierto que los gestos y las aclaraciones que nos hace nuestro profesor ayudan bastante al entendimiento de la explicación. 

A la hora de tener clases en las cuales el idioma que se emplea no es tu lengua materna o tu segunda lengua tienes que estar el doble de atento que en una clase normal ya que tu cabeza tiene que "trabajar" el doble para entender y retener la información en otro idioma (a la vez que tratas de traducir algunos conceptos). Mi consejo para cuando esto ocurra es atender a las explicaciones, anotar las dudas que se tengan, intentar solucionar estas dudas y/o pedir ayuda a nuestro profesor.

C'est fini! :)

Tâche 5: Évaluer

Bonjour!

Antes de comenzar con la evaluación de las actividades debemos recordar los siguientes aspectos:

• El curso para el que están diseñadas las actividades es para 3º de Educación Primaria en la asignatura de Conocimiento del medio. 
• Los contenidos desarrollados son: Identificación de las partes externas del cuerpo y algunos órganos importantes para el funcionamiento del cuerpo humano; Reconocimiento y valoración de las habilidades personales. Identificación y descripción de emociones y sentimientos propios y ajenos.

Actividad de producción escrita

En esta actividad los alumnos, por parejas, debían realizar esta ficha, que después leyeron para toda la clase.(Tendrán ayuda de diccionarios)

Tâche4 by Belen93

Para esta actividad la profesora utilizará la siguiente rúbrica de evaluación. Ésta será utilizada durante la realización de la actividad para comprobar la mayoría de los criterios dado que al ser tantos alumnos no podría recordar con facilidad todo lo que han hecho cada uno de ellos. 

Tâche 5 Escrita.pdf by Belen93

Al terminar la actividad el alumnado deberá realizar una autoevaluación respondiendo al siguiente cuestionario.



Actividad de producción oral

Recordemos que en esta actividad los alumnos debían redactar unos consejos divertidos para decirle a Valentina (una niña que está enferma) y que se divierta un poco. (Tendrán la ayuda de diccionarios)

Tâche 4 by Belén Del Riego on GoAnimate

La profesora utilizará la siguiente rúbrica para evaluar la actividad. Ésta será utilizada durante la actividad. 

Tâche 5 Oral.pdf by Belen93

Cuando el alumnado termine la actividad realizarán el siguiente cuestionario.


Des temps de réalisation
El tiempo mínimo que necesitamos para hacer cada evaluación será el mismo que dure la actividad, siendo en la actividad de expresión escrita veinte minutos y en la de expresión oral de cincuenta minutos. Además se necesitarán al menos diez minutos complementarios para repasar cada rúbrica. 
Los cuestionarios del alumnado no deberán de llevar más de cinco minutos cada uno.

Des ressources nécessaires
Los únicos recursos que necesitaremos serán las rúbricas que utiliza la profesora y los cuestionarios de autoevaluación que realizan los alumnos que les serán entregados en papel.

Rubrique réflexion
Comment t'es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?
Antes de comenzar a realizar la tarea revisé las anteriores sobre todo la tarea cuatro dado que es imprescindible revisarla para poder realizar esta tarea.
As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?
Una de las dificultades que encontré fue elegir la técnica con la que evaluar, y por otro lado que el programa con el que tenía pensado realizar las rúbricas no funcionada (rubistar), pero lo solucioné rápidamente utilizando el Word.
Qu'es-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu'est-ce que tu as appris d'autre?
He aprendido que hay técnicas de evaluación diversas y que por medio de la observación se pueden evaluar muchas cosas, las cuales no todas seremos capaces de hacerlo en una clase con tantos alumnos como hay en la actualidad (más de veinte alumnos por clase).
Quel est ton avis général sur la tâche?
Esta tarea nos ha acercado más a lo que deberemos realizar en nuestra aula en el futuro. Es tan importante conocer y saber aplicar distintas técnicas de evaluación como el diseño de las actividades.