Las actividades que vamos a trabajar a continuación están
diseñadas para el primer curso del segundo ciclo de Educación Primaria (3º de Primaria).
La asignatura en la que se realizarán será en Conocimiento del medio.
Los contenidos elegidos son:
-Identificación de las partes externas del cuerpo y algunos órganos
importantes para el funcionamiento del cuerpo humano.
-Reconocimiento y valoración de las habilidades personales .Identificación
y descripción de emociones y sentimientos propios y ajenos.
Compréhension orale.
En esta actividad trabajaremos las partes del cuerpo. Primero veremos el siguiente vídeo. Si fuese necesario lo repetiríamos las veces que hiciese falta.
tâche 3 by Belén Del Riego on GoAnimate
Después realizaremos una actividad para saber si los alumnos han comprendido lo explicado en el vídeo.
file:///C:/Users/Bel%C3%A9n/Documents/partesdelcuerpo.htm
En esta actividad los alumnos deberán buscar en la sopa de letras las palabras en francés de las partes del cuerpo. Se realizará entre todos los alumnos mediante la pizarra digital que hay en la clase.
(Si no eres capaz de ver la actividad revisa la seguridad java de tu ordenador. http://webardora.net/descarga_cas.htm)
Compréhension écrite
En esta actividad repartiremos a cada niño el siguiente documento. Lo leeremos entre todos e intentaremos adivinar cuales son los sentimientos de cada niño/a.
A continuación los alumnos por parejas deberán relacionar en la pizarra digital el sentimiento con su palabra en castellano e imitar el gesto.
file:///C:/Users/Bel%C3%A9n/Desktop/Sentiments.htm
El material no original son las imágenes que aparecen en el vídeo de la comprensión oral, y en el documento de la comprensión escrita. (Todas ellas sacadas de google y diversos blogs)
Temps et ressources.
Las actividades se realizarán en dos sesiones de 50 minutos cada una.
Se utilizará la pizarra digital para el visionado del vídeo, y la realización de las actividades. Además tendremos fotocopias del documento sobre los sentimientos.
Rubrique réflexion
Comment t´es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?
Antes de comenzar a hacer esta tarea comencé revisando las dos anteriores. Después pensé primero las actividades que podría hacer, seleccioné las que más se adecuaban al nivel de francés del alumnado y posteriormente las fui desarrollando.
As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?
En esta actividad trabajaremos las partes del cuerpo. Primero veremos el siguiente vídeo. Si fuese necesario lo repetiríamos las veces que hiciese falta.
tâche 3 by Belén Del Riego on GoAnimate
Después realizaremos una actividad para saber si los alumnos han comprendido lo explicado en el vídeo.
file:///C:/Users/Bel%C3%A9n/Documents/partesdelcuerpo.htm
En esta actividad los alumnos deberán buscar en la sopa de letras las palabras en francés de las partes del cuerpo. Se realizará entre todos los alumnos mediante la pizarra digital que hay en la clase.
(Si no eres capaz de ver la actividad revisa la seguridad java de tu ordenador. http://webardora.net/descarga_cas.htm)
Compréhension écrite
En esta actividad repartiremos a cada niño el siguiente documento. Lo leeremos entre todos e intentaremos adivinar cuales son los sentimientos de cada niño/a.
A continuación los alumnos por parejas deberán relacionar en la pizarra digital el sentimiento con su palabra en castellano e imitar el gesto.
file:///C:/Users/Bel%C3%A9n/Desktop/Sentiments.htm
El material no original son las imágenes que aparecen en el vídeo de la comprensión oral, y en el documento de la comprensión escrita. (Todas ellas sacadas de google y diversos blogs)
Temps et ressources.
Las actividades se realizarán en dos sesiones de 50 minutos cada una.
Se utilizará la pizarra digital para el visionado del vídeo, y la realización de las actividades. Además tendremos fotocopias del documento sobre los sentimientos.
Rubrique réflexion
Comment t´es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?
Antes de comenzar a hacer esta tarea comencé revisando las dos anteriores. Después pensé primero las actividades que podría hacer, seleccioné las que más se adecuaban al nivel de francés del alumnado y posteriormente las fui desarrollando.
As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?
Tuve dificultades a la hora de
integrar algunas tareas al blog, pero conseguí solucionarlas.
Qu’est-ce que tu as
appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que tu as appris d’autre?
He aprendido a realizar actividades
en lengua extrajera y a relacionarlas con unos contenidos y
objetivos previamente designados.
Quel est ton avis général sur la tâche?
Es la primera vez que realizo actividades para trabajar en lengua extranjera
y creo que el resultado ha sido positivo y sobre todo muy instructivo para mí.
He aprendido a utilizar nuevos recursos tecnológicos que no había empleado
antes y que me serán de mucha utilidad.
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